注意对培训对象进行分类对于不同岗位的人员要提出不同的培训需求，从事培训工作的教员会发现，人员的基础总是参差不齐的，撇开客观因素，这种状况的出现，很大因素在于很多人员是为了培训而培训的，甚至为了应付培训而培训，这种情况下，纵使培训一万遍，意义也不大。所以人员培训有必要研究不同岗位的队员的学习动机，首先通过分类，针对不同类别的对象制定不同的培养方法来激发我们的队员。科学拟定培训内容在培训的过程中，传统教学训练有两大部分，分别是理论学习和技能实践，传统的培训，都会在内容上安排的非常笼统、单一排列。其实这种状况是值得商榷，我们是否可以将培训的范围更细化和扩大化，比如可以从员心理素质、员各项实操能力、员各类紧急预案处突能力、安检员工作规范、监控员分析能力、队员协同默契打造等等课题为出发点去研究拟订培训内容。有培训更要有监督、考核培训是一项重复、重复、再重复的的工作，目标就是要培训对象达到“读书百遍其义自见”的效果，而公司在不断开展队员你培训工作时，是否应该考虑结合监督、考核，甚至配以定期或不定期的个人、团队评比竞赛，达到最有效的培训效果。